11月10日，四川省首批职业教育产业工匠工作室启动暨“1+X+N”精准帮扶与整校推进项目阶段性总结与交流活动在德阳成功举办。活动由省教育厅指导，省教师发展中心、德阳市教育局主办，四川建筑职业技术大学承办，多个省级职业教育名师名匠与产业工匠工作室协办。教育厅党组成员、副厅长丁念友出席活动。德阳市人民政府副市长余青根致辞，教育厅教师工作处处长郝德龙主持推进会。教育行政部门、行业企业、职业院校、科研机构的领导专家，首批30个产业工匠工作室主持人和成员代表，15所整校推进项目学校、“1+X+N”帮扶学校和6个受扶县负责同志共300余人参加。

本次活动同期举办“1+X+N”精准帮扶与整校推进教师素质能力提升项目阶段性建设成果展，召开项目推进会，并行开设产业工匠工作室建设规划、整校推进、精准帮扶3个主题研讨分会场，开展行企座谈和专家讲座。49位来自政行企校研的管理干部、专家学者、大国工匠、一线教师校长与技术能手进行主题发言，8名来自北京、重庆、甘肃、四川的教育专家作专题指导。多方参与主体，从不同领域与视角，串起四川职教师资建设的新理念、新行动与新成绩。

战略布局：从“各自推进”转向“贯通发力”

“十四五”以来，全省职业院校教师素质提高计划投入逾2亿元，国家级和省级培训职业学校教师校长13.8万余人次，构建起“四阶递进、四级联动、五类统筹、一体贯通”立体化培训体系，形成教师个体专业发展、团队集群发展、区域多样态协同发展的生态。为持续优化省域职业教育教师专业发展体系与模式，自2025年起，四川一体布设三类项目：“1+X+N”精准帮扶担纲“底部抬升”，以6个国家级培训基地为枢纽，联动名师（名匠）工作室、优质学校和企业，托起旺苍、峨边、仪陇、万源、通江、越西6个受扶县；以15所优质中高职学校整校推进担纲“全员提升”，把改革单元从教师个体上移到学校系统；以首批30个产业工匠工作室担纲“高端引领”，在企业真实岗位与项目任务中锤炼匠师本领。

丁念友指出，近年来，省委、省政府坚持把职业教育摆在教育强省建设战略突出位置，把“双师型”教师队伍建设作为现代职教体系改革的基础性、战略性工程系统推进。通过持续努力，四川省职业教育教师队伍建设制度体系持续完善，队伍结构持续优化，培育平台持续扩容，帮扶机制持续健全，全省职教师资均衡发展、全域提升。他强调，当前，教育强省建设全面施工、现代职教改革纵深推进、产业建圈强链加速迭代，三大战略任务交汇叠加，对“双师型”教师队伍建设提出了全方位、结构性、颠覆性的新要求。下一步，四川省“双师型”教师队伍建设要坚持铸魂为本，把立德树人贯穿师资建设全过程；坚持强能为要，把师资提质落到教学改革主战场；坚持机制为基，贯通构建常态化、长效化师资培育体系。

省教师发展中心主任雷云作工作报告，系统梳理“十四五”以来四川省职教师资培养培训成效及当前重点推进的三类项目设计与实施情况。报告指出，下一步要坚持问题导向、目标导向、成果导向，把产业工匠工作室建实建强，把“1+X+N”精准帮扶做深做实，把整校推进项目做出范式，把AI赋能教师发展抓紧抓实，以钉钉子精神一茬接着一茬干、一锤接着一锤敲，奋力谱写四川职教师资队伍建设新篇章。

匠坊启航：从“教师带教师”转向“工匠带教师”

首批30个产业工匠工作室正式启动。高职20个、中职10个，覆盖装备制造、电子信息、能源材料、医药卫生等领域，主持人均由大国工匠、全国技术能手担任，568名成员按“1+2+X+N”架构校企混编，每个工作室对接一所学校、一家企业。这是首次以省域成体系方式，将企业高技能领军人才制度性确定为教师培养主持人，在全国尚属首创。

大会交流中，东方电气集团首席技师文仲波从产业一线谈工作室建设规划，提出技艺传承、技术攻关、师资培养、人才共育的实践构想。产业工匠工作室建设主题研讨中，李勇、杨川、丁锐、甘俊林、卢彦坪、郭平等6名产业工匠代表围绕“三年有规划、年年有方案、人人有研修计划”谈思路、摆问题，并就团队架构如何体现校企双主体混编、企业实践如何确保人均每年不少于1个月并纳入考核、技术攻关如何对接企业真实生产任务、教材开发如何落实“三主编”要求、成果如何做到可验收可转化等问题深入交流。殷勇、何伟等工匠工作室的成员代表围绕建设任务承担、育人实践、技术创新、经验输出、成长引领等分享角色定位与研修路径。

校域实践：从“训教师”转向“强机构”

15所整校推进项目学校以两年为周期，坚持“以校为本、整体设计、系统推进”，建标准化教师发展中心，定学校、团队、个人三级规划，在师德、教学、学生管理、教科研、技术技能、社会服务六个维度交出成果。

大会发言中，四川建筑职业技术大学校长苏谦围绕整校推进教师素质能力提升项目，基于“铸魂为根、平台为基、强能为要”三大关键举措，从师德师风、制度建设、教师培养、教育教学、教研科研等方面展示实践样板。分会场专题交流中，14所项目学校分别介绍典型做法，成都轻工职业技术大学构建“一体两翼、三阶递进”培养体系，达州职业技术学院构建“1553”教师发展促进体系，四川卫生康复职业学院建设教师企业实践流动站和临床教师库，成都中和职业中学建设覆盖307名专任教师的成长档案袋信息化平台，乐山职业技术学院的“主题年”“七项工程”等案例，充分展示各校探索新模式、实践新成效。

底部攻坚：从“给资源”转向“育能力”

2025年7月，省教育厅印发《关于做好乡村振兴重点帮扶县与欠发达县“1+X+N”对口精准帮扶职业学校教师素质能力提升项目实施工作的通知》，以“1+X+N”布局，省内6个国家级“双师型”教师培训基地为“1”，省级名师（名匠）工作室组成“X”个工作组，协同优质中职学校和企业，按“434”指标推进——完善4项师资建设机制、组建3个专业建设团队、落实4项人才培养举措。

专题研讨活动中，6个帮扶单位和受扶学校围绕“精准”二字交流做法：先诊断后开方，把需求摸清再设计项目；从“送几堂课、捐几台设备”转向“建机制、带队伍、育生态”；把“双师型”教师占比、专业建设水平、学生就业质量等作为成效评估硬指标。电子科技大学“党建引领、名师结对、四阶递进”，四川工程职业技术大学“一人一策、一师一导”，成都航空职业技术大学“四向发力”破“三重困境”，四川建筑职业技术大学“1+4+4”帮扶共同体送培到校15场次，四川交通职业技术大学“一核三阶四维”推动“点状送教”向“系统造血”转变，形成各具特色的帮扶路径。仪陇职高、越西职校、旺苍职中等受扶学校的变化表明，把校本研修制度和专业带头人培养留在当地，已成为各方共识。

专家视野：从“单点把脉”转向“五方协同”

四川省教育科学研究院副院长廖大凯解读《四川省关于深化职业教育教学关键要素改革的实施方案》，从出台背景、总体思路、重点任务讲清“改什么、怎么改、谁来改”，把师资建设放进专业、课程、教材、教师、实习实训五要素联动的大盘子里。机械工业教育发展中心首席研究员陈晓明作《基于新质生产力要素的产教融合高质量发展思考——以机械行业为例》专题讲座，围绕新质生产力驱动与高质量发展新标尺、现代产业体系建设与职业教育新思维、先进制造技术体系与产教科融合赋能、机械行业“十五五”人才培育与策略四个话题展开，把产业侧的标尺立起来：老师能不能与工程师深度对话，课程能不能跟上技术迭代，教材能不能反映最新工艺，实训能不能匹配真实生产——评价职业教育的最终标准，是对产业升级的真实贡献度。

教育部职业教育发展中心涂三广、重庆市教科院彭茂辉、四川师范大学李志全、甘肃省教育培训中心王孝军、重庆城市职业学院陈波等专家全程听取各场研讨、逐一点评：工作室规划看科学性、任务可操作性、成果可验收性以及目标与成果的逻辑关联；整校推进看教师发展中心建设、分层分类培养体系和三级规划落地；精准帮扶看长效机制、造血功能提升和关键问题解决。

省教师发展中心副主任崔勇主持行企座谈会，12位企业代表围绕三个问题谈真话、找卡点：企业需要什么样的职教毕业生，教师企业实践为何“下不去、待不住、带不回”，政行企校研能共同做成哪几件事。会议形成五方分工共识：政府出政策、行业出标准、企业出场域、学校出师资、专家出方法。

成果展示：从“平台建设”转向“机制定型”

活动期间，“1+X+N”精准帮扶与整校推进教师素质能力提升项目阶段性建设成果展同步举行，各项目学校以展板、案例、成果材料呈现一年来的实践进展。透过活动可以看到四川职教师资建设的三个转向：产业工匠工作室由“教师带教师”拓展为“工匠带教师”；整校推进从“送培训”转向“建机制”、从“训教师”转向“强机构”、从“看学时”转向“看成果”；“1+X+N”精准帮扶从“给资源”转向“建能力”，推动外部输血向内生造血转变。

启新程，重在把平台转化为机制；创范式，重在把经验提炼为制度。随着首批产业工匠工作室启动、三类项目协同推进，四川职业教育正以“工匠之师”建设为支点，撬动教师队伍能力重塑、产教协同和区域均衡提质，为教育强省建设和现代职业教育体系建设改革提供师资支撑。