10月25日，四川省2025年数字化赋能教师能力提升专题培训在我校圆满落幕。在为期数日的培训中，全省参培教师围绕数字化教学展开深度学习与研讨，结业仪式上，各小组代表分享实践感悟与研究成果，为此次培训画上圆满句号。

在结业仪式的分享环节，第一组代表结合教学实践畅谈培训收获。他坦言，此前对数字化教学的认知多停留在“找视频、动画辅助教学”的层面。通过此次培训，他系统了解了新形态教材的前沿应用，并深入剖析了当前教学中存在的几大困境：数字资源仅作演示未能深度融合、教学设计与实际课堂脱节、教师数字素养有待提升、科学评价体系尚未落实。针对这些问题，他提出了一套涵盖“课前、课中、课后”的改进方案，并呼吁从加强教师培训、完善评价机制、优化平台功能及推动校级资源统筹等多方面系统发力，以真正推动数字化教学走向深入。

第二组代表以“基于知识图谱的国内外数字教材探究”为主题，通过文献计量法对比分析国内外研究差异。其团队借助专业软件梳理知网、WOS等平台文献发现，国内数字化教材研究在2008-2009年便有较高增长率，2020年后发文量陡增，研究聚焦教材内涵与设计书盘；国外研究发文量长期稳定上升，更关注学生接收度与师生满意度，且常用问卷调查、访谈等实证方法。此外，该代表还分享了装备专业教学案例——全数字教材班级学生的构建识图能力暂不及纸质教材班级，引发在场教师对数字化教材使用方法的思考，并推荐科研软件助力教师提升文献分析与论文写作能力。

其余各组代表也围绕“新形态教材融入建筑类专业课程”“工作手册式教材在建筑工程计量与计价课程中的应用”等主题展开分享，结合学科教学实践交流探索经验。

教师是教育变革的核心力量，生成式大模型的应用将为教学创新注入强劲动能。我校始终坚持不断完善教师队伍人才培养模式，致力于推动职业教育中教师关键主体的转型与提升，从而带动学生关键主体的不断发展。本次培训是学校教育拥抱智能化的新起点，教师需主动拥抱技术变革，将AI转化为提升教育质量的‘新生产力’，让课堂焕发新活力。